高途高中张冰瑶、谢丽荣双双获评“教育战略研究领军专家”

2026年1月26日，以“创新施教·育人为本”为主题的首届中国教育创新发展高峰论坛在北京雁栖湖国际会展中心隆重召开并圆满落幕。

高途高中两大核心骨干教师——英语资深主讲张冰瑶老师、物理学科负责人谢丽荣老师受邀参会，凭借在教育战略研究与教学实践创新方面的突出贡献，两位老师均荣获“2026教育战略研究领军专家”称号，并参与高端圆桌论坛。两位老师分别结合各自学科特色，分享了具有实操价值的教学经验与前沿教育洞见，成为论坛中备受瞩目的教育创新标杆。

本次论坛由中央新影中学生频道主办，汇聚教育部相关领导、知名教育学者、一线教育工作者及教育科技企业代表千余人，围绕教育数字化转型、教学模式创新、AI与教育融合等核心议题展开深度研讨。

此次高途高中两位老师一同荣获行业重磅荣誉，不仅是对两位老师个人教学成果与创新理念的高度认可，更彰显了高途高中在教育创新领域的扎实深耕与雄厚教研实力，为行业教学创新实践提供了宝贵的参考样本。

作为高途高中英语年级负责人、资深主讲，张冰瑶老师深耕高中英语教学多年，以“提分有方法、育人有温度”的教学风格深受学生与家长认可。

在圆桌论坛上，张冰瑶老师聚焦“教学创新落地”“避免创新单一化”两大核心痛点，结合一线教学经验发表独到观点。针对“跟风创新”“焦虑式变革”等行业现象，她明确提出，教学创新的核心是锚定教学目标与学生实际，而非盲从潮流。“任何创新教学方法的有效性都具有‘适配性’，不存在普适性的最优解，无论是项目式学习还是翻转课堂，都需结合学生年龄、学科特点与学情精准适配。”张冰瑶老师结合给中国国家跳水队队员授课的实例，分享了“回归基础综合训练”的实操心得，让在场嘉宾深受启发。

张冰瑶老师强调，教育的本质是“育人”而非“方法展示”，诸多教学焦虑的根源正是偏离了这一核心目标。以高中英语教学为例，她始终向家长和学生传递“走正道”的理念，150分的主科学习必须兼顾听说读写综合能力提升，配合高途“主讲+二讲”双师体系的落地要求，才能让学生稳步提分。同时，循序渐进的“微创新”远优于盲目照搬的“大变革”，在常规课堂中加入5分钟小组讨论、用趣味卡片替代部分练习题等小调整，更易落地见效，也能及时获取学生反馈，形成正向循环。在谈及避免创新教学方法单一化时，她建议宏观上允许线上线下教育形式共存，借助科技破解资源分配不均难题；微观上建立多元评价标准，基于学情开展分层探索，搭建跨学科交流平台促进经验共享。

同为高途高中核心骨干教师，物理学科负责人谢丽荣老师的获奖同样实至名归。她不仅深耕物理教学多年，还曾接受CCTV-17《教育强国》专访，被誉为“中国好教师”，同时具备国家高级家庭教育指导师、高考志愿规划师（高级）等专业资质。谢丽荣老师始终秉持高途“专业、快乐、向上、有爱”的教学理念，致力于推动物理教学创新与学生综合素养提升。

在圆桌对话环节，谢丽荣老师聚焦“AI如何从辅助工具升级为基础环境”这一行业热点，结合物理学科教学实践给出了可落地的思路。

“AI升级的关键在于构建自适应学习生态，而非单纯的工具应用。”谢丽荣老师表示，在物理教学中，AI可实时追踪学生解题逻辑与错误规律，动态调整习题梯度与探究路径，让每个学生都能在适配的挑战中进阶。谈及效率与深度的平衡，她强调人机协同是核心路径：“AI接管批改、阅卷等标准化工作，能将教师从重复劳动中解放，让我们有更多精力聚焦高阶思维培养，引导学生开展科学探究与创新实践，实现效率与深度的双向提升。”

展望10年后的教育生态，谢丽荣老师描绘了“一人一策，无界共生”的蓝图：依托大数据与AI，每个学生都将拥有动态优化的成长档案，评价体系将突破单一分数局限，学习场景将打破校园围墙，教师将化身多元导师助力学生全面发展。

张冰瑶、谢丽荣两位老师在接受采访时表示，此次获奖既是荣誉也是责任，未来将持续深耕学科教学创新，探索技术与教育的深度融合，把更多可落地的教学方法融入课堂。高途高中也将继续依托科技与教研优势，赋能教师成长，助力更多学生实现学业提升，为推动教育公平与高质量发展贡献核心力量。